走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。

——习近平

在今年的爱国主义教育的主题活动中，我们采访了日语学院、亚非学院（筹）日语系刘劲聪教授，通过与他的交流，一位爱国敬业、勤勤恳恳投身一线教学工作的、敢于创新、不断提升的优秀教师形象展示在我们面前。

结缘广外 传道授业

被问到为什么选择了老师这个职业时，刘劲聪老师讲了他和教师这个行业结缘的契机。

老师在日本修习的是经济方向的本科和硕士，因为大三曾经兼职过家教，发现自己其实很喜欢教师这个行业，因此毕业之后选择在日本教育相关的机构工作。再后来，由于乡愁的召唤，老师回到了自己的出身地——广州，并计划将所学知识运用起来，从事与日语教学和经济贸易方面的工作。而广州的高校中，同时拥有日语和外贸两张王牌的非广外莫属，因此，刘劲聪老师选择到广外日语系担任教师。这也是老师与广外冥冥中注定的缘分吧。

而在日语系学生们的眼中，刘劲聪老师不仅是一位学识渊博、细心负责又风趣的老师，还是“日语系男神”，堪称日语系的颜值担当。一位学生回忆，他有一次去找老师领教材时，发现老师正在办公室边吃外卖边等学生们，“就为了让我们能快点拿到教材”，这个细节让他更加佩服老师对学生的深切关怀。

刘劲聪老师接受采访

实践创新 勇辟蹊径

在教学研究方面，刘劲聪老师善于发现问题，深度思考，并通过调查研究，用实际行动解决了一个又一个难题。

提起云山四季，日语系的同学大概都知道这是日语系的刊物，由系老师指导、学生运营和管理的学院创新教学实践基地，但是很少有人会知道云山四季创建的故事。2009年刘劲聪老师担任日语系副主任时，注意到学生比较难找到和日语专业相关又符合水平的实习。 “我觉得学生学习除了书本的知识以外，到外面的企业和机构学习社会技能也是不可或缺的。”因此，他与系主任丁国旗老师一起决定创建一个全真模拟日本出版社的运营模式的创业基地，云山四季由此应运而生。云山四季的写作、编辑、开会全部用日语，吸纳了大一到研三的学生，不仅提高学生的日语能力，还为学生了提供宝贵的实习和锻炼机会，为进入社会积累经验。

而云山四季的建立，仅仅是老师教学改革成果中的一小部分。2002年刚到广外任职时，刘劲聪老师作为第一位担任日本经济和经营课程的中国教师开设了相关课程。担任高年级教研室主任之后不久，刘老师创新性地提出建立毕业论文管理系统并实施运行，在提高了导师的工作效率的同时也使学生得到了更充分和及时的指导,更有利于学院对毕业论文的管理。2008年，刘老师参与日语系教学改革——将当时的日语语言文化专业细分为经济、翻译、语言文学三个方向，包括了教学大纲编写、课程设置和分类等工作。随后又参与了广外的一大招牌——亚洲校园的申报工作。包括详细的课程设置和日常的运营管理，都离不开老师的智慧和辛勤付出。这些例子，哪一个不是老师实践创新能力的印证呢？

虽然老师在讲到他曾经的教学改革成果时都是云淡风轻的语气，但是我们可以想见，在没有先例，没有前辈的经验积累，没有指导和帮助的情况下完成这些创新性的挑战，其困难程度不是三言两语就可以概括的。大概老师自己已经将这种挑战看成了教研工作上的常态吧，所以每次遇到都会用平常的心态和认真较劲的态度去解决。

抓住机遇 致力推动

关于“中日文化交流节”的从提出到筹备再到收官的整个过程，刘劲聪老师向我们娓娓道来。今年作为中日和平友好条约缔结40周年，他认为在中日关系友好的大环境下，应该抓住时机，积极筹办以“构建人类命运共同体”——纪念中日和平友好条约缔结40周年为主题的文化交流节。

刘劲聪老师表示，7月初有想法，之后跟陈多友院长以及我院日语外教商量，得到了他们的同意及支持。随后今年暑假期间，已经拟定了初步的方案，开学之后便开始做各种准备工作。而在准备过程中，遇到的比较大的困难之一就是布团大鼓——把这个很有日本传统文化仪式感的表演引进到国内，在全国来说，我们学校是第一次，所以最大的困难便是从日本运入国内的运费以及通关所需。关于这个问题，到10月中下旬都还没解决。最终结果是，在国内买材料，请日本人来做这个布团大鼓。对于此次中日文化交流节，刘老师说道，最为关键的就是，文化节的圆满落幕离不开国家和学院的支持以及所有师生以及所有工作人员的辛勤付出。

参加中日文化节的刘劲聪老师（后为布团大鼓）

文化传播 中日桥梁

关于爱国主义教育，刘劲聪老师认为，其实爱国就是做好自己的本职工作。他说，以前在日本留学的个人的小插曲以及各种经历，使他认为出了国以后会更懂得爱国，只有祖国才是我们的依靠，只有祖国强大稳定了，我们才有强大的后盾和精神力量的支撑。在教学的时候，刘老师经常在学生面前强调，我们学日语的乃至学语言的，除了学语言以外，更要学文化，除了学习对象国的文化，更要把我们的文化传扬出去。被老师教过的师兄师姐说，老师曾经在口语课布置的一项任务是用presentation的方式向日本人介绍中国的世界遗产名录，学习如何传播我们的民族文化，由此，我们看到了老师在潜心中坚守着的民族情怀。

老师也表示，学习语言背后的行为形式以及价值观，并学会用日语把我国的优秀传统文化传播给日本人也是我们语言学习者的学习重点。这是作为一个文化的传播者、中日友好交流的桥梁义不容辞的责任所在。

对日语本科生的寄语及建议

对我院学生，刘老师认为，在各个方面都非常优秀，不仅知识面很广，学习能力也很强，特别是懂得借助使用网络去学习更多的知识。当然他希望学生们在学习的过程中，要学会从不同方面学习日本的文化，从而使视野更为开阔，学会多找一些书来看看，并且多“跑一跑”，不要老待在宿舍，不要老待在校园，要积极到校园外的世界去看看，从而学到一些校园内学不到的知识及技能。还要提高发现问题、思考问题、解决问题的能力，有意识地参加研讨式的学习活动，提高思辨能力。

教师简介：

刘劲聪，日语学院、亚非学院（筹）日语系教授，1993年3月毕业于日本国立福岛大学经济学部，1996年3月获得日本国立福岛大学大学院经济研究科硕士学位；1996年4月至2002年3月就职于东京法思株式会社，担任国际事业本部主任；2002年7月回国任教于广东外语外贸大学东语学院日语系，其间2005年6月至2007年5月担任日语系高年级教研室主任，2007年5月至2011年4月担任日语系副主任，2011年4月至2013年3月担任东语学院研究生办公室主任。2013年4月至2014年3月担任日本神户女学院大学综合文化科客座研究员。

文字：黄　畅

徐伟塔